jueves, 28 de febrero de 2013

Examen

Nombre de Compuesto
Fórmula


Cloruro de Sodio

Sulfato de Magnesio




Nitrato de Calcio




Carbonato de Amonio



Fosfato de Fierro III


Sulfuro de Calcio




Nitrato de  Fierro (II)



Sulfato de potasio




Sulfato de Sodio




Sulfato de Calcio




Sulfato de Fierro (II)



Sulfato de Fierro (III)



Sulfato de Amonio



Cloruro de Potasio




Cloruro de Calcio




Cloruro de Magnesio



Cloruro de Fierro II



Cloruro de Fierro III



Cloruro de Amonio



Sulfuro de Sodio




Sulfuro de  Potasio





Sulfuro de Magnesio


Sulfuro de Fierro II


Sulfuro de Fierro III


Sulfuro de Amonio



Fosfato de Sodio

Carbonato de Potasio

Nitrato de Amonio

Carbonato de Sodio

Fosfato de Magnesio

Nitrato de Fierro II I

Carbonato de Magnesio

Fosfato de Amonio

jueves, 21 de febrero de 2013

Identificación de iones


IDENTIFICACIÓN DE IONES EN EL SUELO
Planteamiento del problema

Objetivo:
Determinar experimentalmente la presencia de algunos cationes y aniones en la disolución del suelo.
Hipótesis
Introducción

Materiales: muestra de suelo tamizado, 2 vasos de precipitados de 250 mL, un embudo, papel filtro, una gradilla, 6 tubos de ensayo, pizeta con agua destilada, una varilla de vidrio, tiras de papel pH, , ácido nítrico (HNO3) 0.1 M , nitrato de plata 0.1 M (AgNO3), cloruro de bario 0.1 M (BaCl2), sulfocianuro de potasio 0.1 M (KSCN).
Previo a la actividad se sugiere realizar ensayos empleando disoluciones acuosas de iones: cloruro (Cl-), sulfato (SO42-) y hierro III (Fe3+) y la reacción de identificación de carbonatos (CO32-).
TRAER UNA CAJA DE CHICLES VACIA
ion cloruro(ac) + ion plata(ac) → cloruro de plata(s)↓ (precipitado)
ion sulfato(ac) + ion bario(ac) → sulfato de bario(s)↓ (precipitado)
ion hierro III(ac) + sulfocianuro de potasio(ac) →   (rojizo)
carbonatos(s) + ácido(ac) →  CO2(g)↑ (efervescencia)

Al hacer estos testigos las observaciones serán las esperadas durante el análisis del suelo. Cabe destacar que, si se presentan diferencias de intensidad del color, estas se deberán a variaciones en las concentraciones entre el testigo y la muestra a analizar.
Procedimiento
1. Preparación de la muestra: coloca 50 mL de agua destilada en un vaso, determina su pH utilizando una tira de papel pH y anota el resultado. Agrega al vaso una cucharada de suelo tamizado, agita con la varilla de vidrio durante 3 minutos. Agrega suficiente ácido nítrico 0.1M hasta que el pH de la disolución sea 1-2. Filtra la mezcla utilizando el papel filtro y el embudo. Obtendrás una disolución A y un residuo sólido B.
I. Análisis de la disolución A
2. Identificación de cloruros (Cl-)
Coloca 2 mL de la disolución A acidificada en un cubo de la caja de chicles . Agrega de 4 a 5 gotas de nitrato de plata 0.1 M, ¿qué observas?
3. Identificación de sulfatos (SO42-)
Coloca 2 mL de la disolución A acidificada en el cubo de la caja de chicles añade unas 10 gotas de cloruro de bario 0.1 M, ¿qué observas?
4. Identificación de ion hierro (III) (Fe3+)
Coloca 2 mL de la disolución A acidificada en el  cubo de la caja de chicles agrega de 3 a 4 gotas de sulfocianuro de potasio 0.1 M, ¿qué observas’
II. Análisis del residuo sólido B
5. Identificación de carbonatos (CO32-)
Pasa el residuo sólido B que quedó en el papel filtro a un vaso de precipitados. Agrega aproximadamente de 2 a 3 mL de ácido nítrico 0.1 M y observa ¿se forman burbujas?

Identificacion de cationes


IDENTIFICACIÓN DE CATIONES MEDIANTE EL ANÁLISIS A LA FLAMA (Opcional o Experiencia de cátedra)
Objetivos
Identificar algunos iones metálicos por medio de la coloración que producen sus sales a la flama.
Señalar cuáles son los cationes presentes en las sales contenidas en la muestra de suelo.
Materiales
Mechero Bunsen, 1 vaso de precipitados de 50 mL, 1 asa de cultivo o la mina de un lápiz # 2, 10mL de disoluciones acuosas 1M de sales nitratos o cloruros de los siguientes de: sodio, potasio, calcio, hierro, cobre, estroncio, manganeso, cobalto y 10 mL de ácido clorhídrico concentrado.
Nota: También se puede trabajar con las sales mencionadas en directo, es decir sin disolverlas en agua
Procedimiento
1. Construye cajitas de papel de aproximadamente 5 x 5 cm, y escribe en ellas el nombre de las sales proporcionadas por tu profesor. En estas cajitas recibirás las  muestras de las sales. (Puedes usar las tapitas limpias de las botellas de agua)
       Cajita de papeltapita

                  para las sales                                   para las disoluciones

2. Se limpia el asa de cultivo o la mina del lápiz de la siguiente manera; se humedece el asa en el ácido clorhídrico y se introduce en la flama del mechero. La flama no debe presentar ninguna coloración en caso de que así sea vuelve a limpiar el asa con el mismo procedimiento indicado.
asa de cultivo
                            ácido                                          ó mina de lápiz
                        clorhídrico

3. Una vez que está limpia el asa, se humedece con el ácido clorhídrico limpio, y se toca la primera de las sustancias colocadas en las cajitas de papel, inmediatamente se introduce el alambre en la llama y se anota la coloración observada, o elabora un dibujo con la coloración que adquiere.
                             Sal                                                coloración de la flama

4. Se limpia nuevamente el alambre y se repite lo anterior con cada una de las sales.
Datos y observaciones
Sal      
Catión presente en la sal
Color a la flama









Cuestionario:
¿Todos los cationes presentes en las sales trabajadas presentan coloración a la flama?
R: Si
¿Se puede identificar cualquier catión por este procedimiento?
R: Si. Por su color
Este procedimiento permite reconocer, mediante el análisis a la flama, el contenido de cationes presentes en la parte inorgánica de una muestra de suelo?
R: Si se puede gracias a los colores que toma
 

lunes, 4 de febrero de 2013

Actividades
a) Realizar la siguiente actividad experimental
b) Contestar el paquete de evaluación
Introducción
En el laboratorio de Ciencias del CCH Naucalpan un equipo de estudiantes con la finalidad de contestar el apartado ¿Qué es el suelo? realizaron la siguiente actividad experimental:
Material
Sustancias

Soporte universal completo
Muestra de suelo

2Tubos de ensayo
Agua oxigenada (H2O2)
1 pinzas para tubo de ensayo

|Cápsula de porcelana

1 Crisol

1Microscopio estereoscópico

Porta objetos o caja de petri

Gotero

1 Balanza electrónica

1 pinzas de crisol

1 mecherito de gas

1 Aguja de disección

1 probeta de 10 ml.

Observaron una muestra de suelo al microscopio como muestra la imagen
Agregaron una pequeña muestra de suelo  a un tubo de ensayo, lo pusieron al mechero y observaron lo siguiente:

Calentaron una muestra de suelo en un crisol hasta su calcinación observándose los siguiente:

4. Posteriormente tomaron una muestra de suelo y la agregaron a una cápsula de porcelana,  adicionaron unas gotas de agua oxigenada a la muestra y  observaron efervescencia, determinando que la materia orgánica se puede identificar con H2O2.

5. Finalmente agregaron una muestra de suelo a otro tubo de ensayo, le dieron unos pequeños golpes al tubo con la muestra sobre una franela, agregaron 5 mL de agua y observaron lo siguiente:

Componentes sólidos

                      “LOS COMPONENTES SÓLIDOS DEL SUELO”
Actividad:
a) Realizar la siguiente lectura
b) visitar museos de mineralogía
c) Hacer clasificaciones de minerales
     - sulfatos
     - carbonatos
    - cloruros
    - etc.
Material orgánico
Este componente del suelo está formado por restos vegetales y animales en diferente estado de descomposición constituidos por sustancias hechas de carbono; de la descomposición de estos restos se forma el “humus” que es el que le da el color oscuro al suelo. La última etapa de la descomposición de la materia orgánica llamada “mineralización” consiste en la destrucción total de los restos orgánicos que se transforman en compuestos inorgánicos sencillos debido a la actividad de los microorganismos (hongos y bacterias).
Material inorgánico
Consiste en partículas de roca que se han formado por desgaste bajo la acción de los agentes atmosféricos, constituye la porción principal de la parte sólida de la gran mayoría de los suelos. Su aporte varía desde un 99.5% en la superficie de los suelos en regiones muy secas a menos de un 10% en los suelos llamados orgánicos derivados de pantanos. Representa la parte más estable del suelo aunque por efecto de la desintegración de las rocas por procesos físicos, químicos y/o biológicos, experimenta cambios lentos.
Se acostumbra incluir a los minerales del material inorgánico en dos grupos principales:
a) Primarios: su composición depende de la roca madre y básicamente contiene: silicatos de diversos tipos, por ejemplo cuarzo y feldespatos, óxidos e hidróxidos de fierro y aluminio.
Cuadro.  Algunos minerales presentes en el suelo y sus características.
Observar en internet museos de mineralogía en la siguiente dirección:
http://www.soes.soton.ac.uk/resources/collection/minerals/minerals/index.htm
http://www.unp.edu.ar/museovirtual/Minerales/minerales.htm
http://www.uhu.es/museovirtualdemineralogia/
http://www.pdvsa.com/lexico/museo/minerales/minerales.htm
http://mncn.s3.amazonaws.com/mncnexpo/scb/mncnexpoES_standalone.html
http://www.soes.soton.ac.uk/resources/collection/minerals/minerals/index.htm
QUIMICA II                                        

PRÁCTICA : COLECCIÓN DE MINERALES

OBJETIVO: Describir una muestra de 20 minerales seleccionados por él alumno para conocerlos e identificarlos.
INTRODUCCIÓN: La metalurgia se refiere a la producción de metales elementales y aleaciones, y al tratamiento con métodos especiales para obtener las propiedades deseadas. De los muchos minerales de la corteza terrestre, los que resultan una materia prima útil para metales se llaman menas. Para concentrar una mena metálica, la mayor parte de la ganga se eliminan por medios físicos. Con frecuencia se añade un fundente adecuado en esta etapa para combinarse con la ganga residual y formar una escoria fundida que se separa del metal. El metal crudo se purifica por refinación.
Ejemplos de los minerales metálicos son: argentita, calcopirita, pirita, magnetita, celestita, galena, cinabrio, bauxita, etc.
Ejemplos de minerales no metálicos son: azufre, fluorita, silicatos
 
Realizar la síntesis de los siguientes temas  a investigar:
Metalurgia, roca, mena, ganga, nombres comunes y químicos, fórmula molecular de minerales metálicos y no metálicos
MATERIALES
20 minerales (metálicos y no metálicos)
PROCEDIMIENTO
 
Describir, mediante la observación de las características de color, apariencia y estructura  cada uno de los 20 minerales seleccionados 
Clasificarlos en función del grupo funcional (con ayuda de los aniones)
Escribir el nombre común y químico (con ayuda de aniones y cationes)
Escribir la fórmula molecular
Clasificarlos en metálicos o no metálicos (con ayuda de cationes)
Escribir la información arriba solicitada en la tabla de resultados
CUESTIONARIO
 Poner cuestionario

*óxidos, sulfuros, haluros, silicatos, carbonatos y sulfatos
** aniones: O2- (óxidos), S2- (sulfuros); haluros: F-(fluoruros), Cl- (cloruros), I- (ioduros), SiO42- (silicatos), CO32 (carbonatos), SO42- (sulfatos)
cationes: Na+, K+, Mg2+, Ca2+, Al3+, Cu+, Cu2+, Ag+, Zn2+, Cr2+, Cr3+, Fe2+, Fe3+, Co2+, Co3+, Ni2+, N
Imagen del mineral
Nombre común
Nombre químico**
Fórmula química
Tipo de compuesto*

 

Carbon
 Carbon
 C
 Mineral

 

Cobre
 Cobre
CU 
 Mineral

 

 
 Magnetita
 Fe3O4
 Mineral




Sal
 Halita
 NaCl
 Mineral

 

 
baritina
 Ba SO4
 Mineral

 

 
Fluorita
 
Fluorita

Ca F2
 
Halogenos

 
Bornita
 
Bornita
 
Cu5 Fe S4
 
Sulfuro

 

 
 
 
 

 
 
 
 
 

 

 
 
 
 

 
 
 
 
 

 

 
 
 
 

 

 
 
 
 


 
 
 
 






Metales y no metales


¿EN QUÉ SON DIFERENTES LOS METALES DE LOS NO METALES POR PROPIEDADES PERIÓDICAS?

Propiedades periódicas: En la tabla periódica se observa una repetición en cuanto a las propiedades de los elementos la que se conoce como Ley Periódica: “Las propiedades de los elementos y sus compuestos son funciones periódicas del número atómico de los elementos”. Esta repetición a intervalos regulares se le conoce como propiedad periódica.

1
2

13
14
15
16
17

IA
IIA

IIIA
IVA
VA
VIA
VIIA

2
3 Li
                   
        2  1                                                                           
         K L
4 Be
               
         2  2                                                                           
         K L

5 B
               
         2  3                                                                           
         K L
6 C
              
        2  4                                                                           
         K L
7 N
              
         2  5                                                                           
         K L
8 O
             
       2  6                                                                           
        K L
9 F
             
        2  7                                                                           
         K L

3
11 Na
               
        2   8  1
       K  L M
12 Mg
               
        2  8  2
         K L M

13 Al
               
         2  8  3
         K L M
14 Si
                
          2 8 4
        K L M
15 P
             
       2 8 5
       K L M
16 S
             
        2 8 6
        KLM
17 Cl
             
         2 8 7
        K L M

Existe una relación entre el número de electrones externos de un elemento y su ubicación en la tabla periódica. De acuerdo con su posición, los elementos representativos (grupos A), presentan un determinado número de electrones externos o de valencia, por ejemplo los elementos del grupo 1(IA), tienen 1 electrón externo, los del grupo 2(IIA) tienen 2 y así sucesivamente hasta llegar al grupo 18(VIIIA) que tienen 8 electrones (excepto el helio que tiene 2).
Cada período inicia con un metal alcalino y termina con un gas noble.
En general, en un período al aumentar la carga nuclear de un átomo (número de protones) aumenta el potencial de ionización (kJ) que se tiene que aplicar para poder arrancarle un electrón y adquirir carga positiva. En un grupo, cuantos más niveles de energía existan en un átomo será  menor el potencial de ionización ya que el electrón que se desea arrancar está más alejado del núcleo.
En general, en cada período al aumentar la carga nuclear de un átomo disminuye su radio atómico (pm) ya que aumenta la atracción del núcleo hacia los electrones. En un grupo a medida que va aumentando el número de niveles que posee un átomo y con ello su tamaño y su carga nuclear, esta última no es suficiente para contrarrestar el aumento en el tamaño del átomo por lo que cuando más niveles de energía existan en un átomo mayor es su radio atómico.
En un período, al aumentar la carga nuclear y al acercarse a la distribución de un gas noble, aumenta la electronegatividad (tendencia a atraer los electrones en un enlace). En un grupo o familia, la electronegatividad disminuye con el aumento de niveles.

1
2

13
14
15
16
17

IA
IIA

IIIA
IVA
VA
VIA
VIIA

2
Li
1.0
Be
1.5

B
2.0
C
2.5
N
3.0
O
3.5
F
4.0

3
Na
0.9
Mg
1.2

Al
1.5
Si
1.8
P
2.1
S
2.5
Cl
3.0

En un período, al aumentar la carga nuclear de un átomo disminuye su carácter metálico. En un grupo o familia, el carácter metálico aumenta con el aumento de niveles.

CUESTIONARIO
Describe cómo están organizados los elementos en la tabla periódica.
Grupo de la tabla periódica donde se ubican los átomos de un elemento que tienen:
3 electrones externos ________
5 electrones  externos ________
Número de electrones de valencia de los átomos de los elementos ubicados en los grupos:
14(IVA) __________
16(VIA) __________

Completa la siguiente tabla:
Símbolo
Nombre
Número atómico (Z)
Grupo
Período

K



P



Br



Ca



Se tiene la siguiente información:

Elemento
Tipo
Período
Grupo
Electronegatividad
Radio atómico
Potencial de ionización

Litio
Metal
2
1(IA)
1.0
156 pm
520 kJ

Flúor
No metal
2
17(VIIA)
4.0
69 pm
1681 kJ

¿Qué relación hay entre la electronegatividad del litio con su radio atómico?
¿Qué relación hay entre la electronegatividad del flúor y su potencial de ionización?
6. La electronegatividad del litio es muy baja y la del flúor muy alta, ¿qué relación existe entre los valores de electronegatividad de estos elementos y su carácter metálico o no metálico?

Asociar electronegatividad, con radio atómico, energía de ionización y carácter metálico y no metálico  

Electronegatividad.- es la tendencia que tiene un átomo a atraer hacia sí el par de electrones compartidos en el enlace con otro átomo.
La electronegatividad aumenta a lo largo de los períodos de izquierda a derecha y dentro de cada grupo de abajo hacia arriba.
La electronegatividad es una propiedad periódica se suele medir entre la media aritmética entre el francio (0.8) y el flúor (4.0) = 3.2÷2 = 1.6
Enlace iónico  diferencia de electronegatividad de  1.60  a  3.2
Enlace covalente coordinado  diferencia de electronegatividad de 0.1 a 1.59
Enlace covalente puro diferencia de electronegatividad de 0.0
El comportamiento químico de los elementos está vinculado a la electronegatividad de los mismos y presenta una estrecha relación:

Electronegatividad alta
No metal

Electronegatividad baja
Metal



                                                                                             
                                                              ELECTRONEGATIVIDAD









Radio atómico.- es la mitad de la distancia entre dos núcleos del elemento unidos por enlace covalente puro.
Aumenta de arriba abajo dentro de un grupo, mientras que en los períodos
Disminuye, ya que al ir aumentando la carga nuclear y añadir electrones al mismo nivel  energético, la carga nuclear atrae a los electrones con mayor fuerza, por tanto los elementos de mayor radio atómico son los del grupo I, creciendo hacia abajo dentro de él.


                                                                  RADIO ATÓMICO


Radio Atómico alto
Metal

Radio Atómico bajo
No metal





Energía de ionización.- Es la energía que hay que suministrar a un átomo neutro, gaseoso y en estado fundamental para arrancarle el electrón más débil retenido, y se expresa en electrones-voltio, julios o kilo-julios por mol.

La energía de ionización más elevada corresponde a los gases nobles ya que su configuración electrónica es la más estable y por tanto, hay que proporcionar más energía para arrancar un electrón.

                                                                  ENERGÍA DE IONIZACIÓN


Energía de ionización alto
No metal

Energía de ionización bajo
Metal

Metales


¿EN QUÉ SON DIFERENTES LOS METALES DE LOS NO METALES?

¿Qué propiedades presentan los metales y los no metales?
Los elementos metálicos y no metálicos se distinguen por sus propiedades; así, cuando los hacemos reaccionar frente al oxígeno, producen distintos tipos de compuestos, los metales forman óxidos metálicos de forma sólida y los no metales forman óxidos no metálicos que por lo general son gaseosos (excepto el H2O que es líquido).
Las propiedades físicas de los metales como, cobre, aluminio y  hierro, tienen brillo metálico (lustre), se pueden forjar, es decir, se pueden aplastar con un martillo y formar láminas sin que se rompan (maleabilidad), pueden ser estirados para transformarse en alambres delgados (ductibilidad), son buenos conductores del calor y de la electricidad. Algunos son muy duros como el hierro y otros son muy suaves como el sodio.
Con respecto a las propiedades físicas de los no metales, algunos de ellos presentan formas alotrópicas como el carbono (grafito y diamante), otros se encuentran en la naturaleza en estado gaseoso como el oxígeno y el nitrógeno. El bromo se presenta en estado líquido. Esto es, los no metales se presentan en los tres estados físicos de la materia, no tienen lustre, excepto el carbono en su forma alotrópica de grafito, no son maleables, ni dúctiles y son malos conductores del calor y la electricidad.
Lo anterior nos permite afirmar que los metales y los no metales tienen propiedades distintas con las que se pueden diferenciar y clasificar.
¿Cómo se explica la diferencia entre las propiedades de los metales y lo no metales?
La investigación y el análisis de la información obtenida al observar el comportamiento de la materia ha permitido establecer teorías acerca de su estructura que permitan explicar lo observado. De entre las propuestas más destacadas que han contribuido al desarrollo de la teoría atómica se encuentran:
Demócrito (450 a.c.): establece la idea de que la materia es discontinua y formada por partículas indivisibles e inalterables,
J. Dalton (1808): propone un modelo atómico con el que demostró que el comportamiento de la materia se puede explicar por medio de una teoría de partículas que estas son indivisibles.
J. J. Thompson (1850): propone un modelo atómico con el que sostiene que los electrones son partículas más ligeras que el átomo del cual son parte de él, que se encuentran inmersos en una carga positiva,
Rutherford (1911): sugiere un modelo atómico en el que la carga positiva está concentrada en una región muy pequeña a la que llamó núcleo atómico y los electrones se encuentran alrededor de él,
N. Bohr (1913): establece un modelo del átomo en el que los electrones giran alrededor del núcleo a determinadas distancias llamadas niveles de energía o capas (K, L, M, N...) y la distribución de los electrones en cada capa sería 2, 8, 18, 32..., respectivamente,
H. G. J. Moseley (1913): estableció que el responsable de la carga positiva del núcleo es el protón y el valor de la carga nuclear se denomina número atómico (Z),
J. Chadwick (1932): descubre la existencia del neutrón (partícula de igual masa que el protón pero sin carga); así, la masa atómica (A) de un átomo está dada por la cantidad de protones y neutrones en el núcleo.
Por ejemplo, el flúor tiene una carga nuclear Z=9 (número de protones) y su masa atómica A=19 (cantidad de protones y neutrones en el núcleo), considerando que un átomo es eléctricamente neutro (cargas positiva y negativa iguales) tiene 9 electrones distribuidos en 2 niveles de energía. La representación de un átomo de flúor de acuerdo al  modelo atómico de Bohr es:

                             
                                                         L

En la capa L (nivel 2) se encuentran distribuidos los 7 electrones de valencia del flúor.

CUESTIONARIO
Elaborar un cuadro sinóptico que muestre la diferencia de propiedades de los metales y los no metales.
Elabora un cuadro sinóptico que resuma las características de los modelos atómicos de Dalton, Thompson, Rutherford y Bohr.
Representa gráficamente el átomo de hidrógeno según los modelos atómicos de Dalton y Bohr y describe sus diferencias.
Representa gráficamente la distribución electrónica del átomo de oxígeno según el modelo atómico de Bohr.
Explica de qué depende el comportamiento de un elemento metálico o no metálico.

TABLA PERIÓDICA 
Tabla periódica
¿Qué es la tabla periódica?
Aluminio
Al

Bromo
Br

Litio
Li

He
Helio

A los elementos químicos se les representa en la tabla periódica por medio de sus símbolos químicos, generalmente se  escribe  la primera letra de su nombre en mayúscula y la segunda en minúscula, ejemplo:

Plata
Ag

Oro
Au

Sodio
Na

Azufre
S

Fósforo
P

Pero no siempre es así ya que hay símbolos que no tienen que ver con el nombre, ejemplos:

La tabla periódica es consecuencia del descubrimiento de los elementos y la necesidad de ordenarlos, ¿Cómo se ordenan?, de acuerdo a su número atómico, el cual es creciente. Al estudiar las propiedades físicas y químicas de los elementos se ha observado que poseen propiedades semejantes. Un ejemplo, entre los elementos no metálicos se encuentra la familia de los “halógenos” (formadores de sales), en donde localizamos al flúor, cloro, bromo, yodo y ástato; localizados en la familia o grupo VII; y debido a su gran actividad química que precisamente hacen que no se encuentren libres en la naturaleza, sino formando compuestos.
Grupos o Familias
Los elementos se agrupan  en la tabla periódica de acuerdo a sus propiedades químicas similares,  unos debajo de otros formando columnas, a esto se le llama familia o grupo. Hay 18 familias o grupos en total. El tradicional utiliza números romanos del I al VIII, con las letras A y B. Mientras que el sistema más reciente utiliza números arábigos del 1 al 18 sin usar A y B.
Los elementos situados entre los grupos IIA (2) y IIIA(13) se denominan de transición o subgrupos B y se nombran por el elemento que lo encabeza.
En la siguiente tabla se muestran los grupos o familias representativos de la tabla periódica.
Grupo
Familia

IA (1)
Metales  alcalinos

IIA (2)
Metales alcalinotérreos

IIIA (13)
Del boro

IVA(14)
Del carbono

VA (15)
Del nitrógeno

VIA(16)
Del oxígeno

VIIA(17)
Halógenos

VIIIA(18)
Gases raros, nobles o inertes

Un grupo especial es el de los gases nobles, raros o inertes, son los seis elementos presentes en el grupo VIIIA (18), los cuales son monoatómicos y en general incoloros, pero presentan color al ser excitados eléctricamente.
En la tabla siguiente se muestran los grupos de transición en la tabla periódica
Grupo
Familia

IB (11)
Del cobre

IIB (12)
Del zinc

IIIB (3)
Del escandio

IVB (4)
Del titanio

VB (5)
Del vanadio

VIB (6)
Del cromo

VIIB (7)
Del manganeso
Período
Número de elementos

1
2

2
8

3
8

4
18

5
18

6
32

7
19 (incompleto)

En la tabla periódica también encontramos a los períodos, son secuencias horizontales y se enumeran de arriba hacia abajo, en la siguiente tabla se muestran el número de elementos que los constituyen.






Los elementos que se encuentran en el período:
6 entre los números atómicos 57 y 71, son conocidos como lantánidos.
7 entre el 89 y 103 son llamados actínidos, químicamente parecidos entre sí
Los elementos que actualmente se conocen se encuentran en diferente abundancia en la naturaleza, unos han sido sintetizados recientemente en reactores nucleares, y por lo tanto existen en cantidades muy pequeñas, pero más sin embargo la importancia no depende  necesariamente de su abundancia.
Números de electrones externos
El comportamiento de los elementos depende directamente de los electrones externos, es decir, los electrones que se encuentran en el último nivel o llamados electrones de valencia, son los que permiten que los átomos se enlacen unos con otros, para, así formar moléculas, de ellos depende directamente el comportamiento de los elementos. Recordemos que los átomos deben de cumplir con tener ocho electrones para que sean estables, todos los elementos químicos deben hacerlo. El grupo o familia nos indica el número de electrones en la última órbita y nos dice cuantos le faltan para completar 8, de acuerdo al diagrama de Bohr.

¿Cómo se organizan los elementos en la tabla periódica?
La tabla periódica es el ordenamiento de los elementos de acuerdo con su número atómico creciente. Al estudiar las propiedades físicas y químicas de los elementos se han podido formar grupos o familias que poseen propiedades semejantes.
Ordenamientos verticales: Los elementos con propiedades químicas similares se encuentran unos debajo de otros formando columnas llamadas grupos o familias, observándose 18 grupos en total. Estos grupos se clasifican en: grupos A o elementos representativos y grupos B o elementos de transición.
Ordenamientos horizontales: La tabla periódica también presenta un ordenamiento por períodos los cuales son secuencias horizontales y se numeran de arriba hacia abajo, observándose 7 períodos.

1
2








13
14
15
16
17
18

IA
IIA








IIIA
IVA
VA
VIA
VIIA
VIIIA

1
1H














2He

2
3Li
4Be
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
5B
6C
7N
8O
9F
10Ne

3
11Na
12Mg
IIIB
IVB
VB
VIB
VIV
VIIIB
VIIIB
VIIIB
IB
IIB
13Al
14Si
15P
16S
17Cl
18Ar

4
19K
20Ca
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31Ga
32Ge
33As
34Se
35Br
36Kr

5
37Rb
37Sr
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49In
50Sn
51Sb
52Te
53I
54Xe

6
55Cs
56Ba
57La







81Tl
82Pb
83Bi
84Po
85At
86Rn

7
87Fr
88Ra
89Ac















Propiedades periódicas: En la tabla periódica se observa una repetición en cuanto a las propiedades de los elementos la que se conoce como Ley Periódica: “Las propiedades de los elementos y sus compuestos son funciones periódicas del número atómico de los elementos”. Esta repetición a intervalos regulares se le conoce como propiedad periódica.







Nombre los siguientes óxidos metálicos

10
Nombre por las tres nomenclaturas
4

Nombra los siguientes óxidos no metálicos

Formula los siguientes óxidos no metálicos










ESCRIBA LA NOMENCLATURA TRADICIONAL,STOK Y  SISTEMATICA
Fórmula
TRADICIONAL
STOK

AgOH

KOH

Fe(OH)2

Pt(OH)2

Ga(OH)3

Co(OH)2

Ce(OH)3

Cd(OH)2

Ni(OH)2

Ba(OH)2


6

ESCRIBA LA NOMENCLATURA TRADICIONAL,STOK Y  SISTEMATICA

Fórmula
TRADICIONAL
STOK

N2O

SO3

ClO2

CO

As2O5

P4O10

Sb4O6

SeO2

N2O4

Cl2O7


6



7.- REALICE LOS HIDRACIDOS DE LOS HALOGENOS GRUPO 7 O 17 DE LA TABLA PERIODICA









7.- REALICE LAS REACIONES QUÍMICAS PARA OBTENER LOS OXIACIDOS DEL AZUFRE, CLORO, NITROGENO Y FOSFORO, BALANCEAR TAMBIÉN POR TANTEO DICHAS REACCIONES QUÍMICAS

Respuestas


ESCRIBA LA NOMENCLATURA TRADICIONAL,STOK Y  SISTEMATICA
FORMULA
NOMENCLATURA TRADICIONAL
NOMENCLATURA
STOK
NOMENCLATURA
SISTEMATICA

AgOH
Hidróxido Argentico
Hidróxido de Plata
Hidróxido de plata

KOH
Hidróxido Potasico
Hidróxido de potasio
Hidróxido de potasio

Fe(OH)2
Hidróxido Ferroso
Hidróxido de Fierro( II)
Dihidróxido de Fierro

Pt(OH)2
Hidróxido Platinoso
Hidróxido de Platino (II)
Dihidróxido de platino

Ga(OH)3
Hidróxido Galico
Hidróxido de Galio (III)
Trihidróxido de Galio

Co(OH)2
Hidróxido Cobaltoso
Hidróxido de Cobalto (II)
Dihidróxido de Cobalto

Ce(OH)3
Hidróxido Cerioso
Hidróxido de Cerio ( III)
Trihidróxido de Cerio

Cd(OH)2
Hidróxido Cadmico
Hidróxido de Cadmio (II)
Dihidróxido de Cadmio

Ni(OH)2
Hidróxido Niqueloso
Hidróxido de Niquel (II)
Dihidróxido de Niquel

Ba(OH)2
Hidróxido  Barico
Hidróxido de Bario (II)
Dihidróxido de bario





ESCRIBA LA NOMENCLATURA TRADICIONAL,STOK Y  SISTEMATICA
FORMULA
NOMENCLATURA TRADICIONAL
NOMENCLATURA
STOK
NOMENCLATURA
SISTEMATICA

N2O
Anhídrido Hiponitroso
Óxido de Nitrógeno ( I)
Monóxido de dinitrógeno

SO3
Anhídrido Sulfúrico
Óxido de Azufre( VI)
Trióxido de Azufre

ClO2
Anhídrido  Cloroso
Óxido de Cloro(IV)
Dióxido de Cloro

CO
Anhídrido  Carbonoso
Óxido de Carbono ( II)
Monóxido de Carbono

As2O5
Anhídrido Arsénico
Óxido de Arsénico (V)
Pentaoxido de Diarsénico

P4O10
Anhídrido  Fosfórico
Óxido de Fosforo (V)
Decaoxido de tetrafosforo

Sb4O6
Anhídrido Antimonoso
Óxido de Antimonio (III)
Hexaoxido de tetraantimonio

SeO2
Anhídrido Selenioso
Óxido de Selenio (IV)
Dióxido de Selenio

N2O4
Anhídrido  Nitroso
Óxido de Nitrógeno (IV)
Tetraoxido de dinitrogeno

Cl2O7
Anhídrido  Perclórico
Óxido de Cloro (VII)
Hepta oxido de Dicloro







7.- REALICE LOS HIDRACIDOS DE LOS HALOGENOS GRUPO 7 O 17 DE LA TABLA PERIODICA

HF
Ácido Fluorhídrico

HCl
Ácido Clorhídrico

HBr
Ácido Bromhídrico

HI
Ácido Yodhídrico

8.- REALICE LAS REACIONES QUÍMICAS PARA OBTENER LOS OXIACIDOS DEL AZUFRE, CLORO, NITROGENO Y FOSFORO, BALANCEAR TAMBIÉN POR TANTEO DICHAS REACCIONES QUÍMICAS
Azufre

SO  + H2O                H2 SO2                 Ácido Hiposulfuroso

SO2  + H2O                H2 SO3                 Ácido Sulfuroso

SO3  + H2O                H2 SO4                 Ácido sulfúrico

Cloro
Cl2O  + H2O              2  HClO                 Ácido Hipocloroso
Cl2O3  + H2O               2 HClO2                 Ácido cloroso
Cl2O5  + H2O              2  HClO3                 Ácido clórico
Cl2O7  + H2O               2 HClO4                 Ácido Perclórico

Nitrógeno
N2O  + H2O              2  HNO                 Ácido Hiponitroso
N2O3  + H2O               2 HNO2                 Ácido nitroso
NO2  + H2O                H2NO3                 Ácido Nítrico
N2O5 + H2O               2 HNO3                 Ácido Per nítrico

Fosforo
P2O3  + H2O               2 HNO2                 Ácido nitroso
PONDERACIÓN
CADA UNA VALE  0.2  TOTAL 2 PUNTOS
CADA UNA VALE  0.25  TOTAL 1 PUNTOS
CADA UNA VALE  
CADA UNA VALE
CADA UNA VALE  0.33 TOTAL 2 PUNTOS
CADA UNA VALE  0.33 TOTAL 2 PUNTOS
CADA UNA VALE  0.25  TOTAL 1 PUNTOS
CADA UNA VALE  0.5  TOTAL 2 PUNTOS

Suelo

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL SUELO?
"Los Caras pálidas tratan a la tierra madre y al cielo padre como si fueran simples cosas que se compran, como si fueran cuentas de collares que intercambian por otros objetos. El apetito de los Caras pálidas terminará devorando todo lo que hay en las tierras hasta convertirlas en desiertos”.
El párrafo anterior es un fragmento de la carta del jefe Piel Roja de Seattle, como respuesta a la petición de compra de sus tierras, que le hizo el presidente de los Estados Unidos de Norteamérica en 1854. Manifiesta el aprecio y respeto que las antiguas culturas tenían sobre el medio ambiente. Otro párrafo dice: "Los Caras pálidas no conocen las diferencias que hay entre dos terrones. Ustedes son extranjeros que llegan por la noche a usurpar de la tierra lo que necesitan. No tratan a la tierra como hermana sino como enemiga".
Lo anterior quiere decir que los indígenas conocían la tierra y cómo trabajarla para obtener su alimento y reclamaban a los invasores el maltrato hacia la misma.
Después de muchos siglos de uso y abuso de los suelos, existe actualmente un reconocimiento cada vez más amplio de su importancia como parte del medio ambiente y su participación en los procesos vitales de la mayoría de los organismos. Pensar en el suelo como una pila de tierra o una parte de cemento es una visión muy pobre, pues sin suelo no se habría desarrollado la vida. Existe un delicado balance que hace que se mantenga la vida en la tierra. Este equilibrio ha sido el responsable de conservarla por más de 400 millones de años. Así, pues, los suelos constituyen uno de los factores más importantes en el equilibrio global de la biosfera; hacen posible el crecimiento de las plantas al sostener su verticalidad y proporcionarles agua y nutrientes. Por lo que se dice que el suelo es soporte y despensa de las plantas. Procesos como la erosión, la salinización, la contaminación, el deterioro de las propiedades físicas o la disminución de la fertilidad pueden conducir a la degradación del suelo y, con ello, a la desaparición de una cultura. La vida y los medios de vida sobre la tierra dependen de la capacidad de los suelos para producir.
Funciones del suelo: relaciones suelo-plantas-animales-hombres
El suelo tiene una gran importancia en el desarrollo de la humanidad; es el asiento de la producción vegetal e indirectamente de la animal, ya que de él dependen los animales útiles para el hombre, como vacas, cerdos, ovejas y aves de corral.
Si sus condiciones físicas y químicas son las apropiadas es el lugar adecuado para una gran diversidad de organismos vivos. La vida del suelo juega un papel relevante en los cambios que constantemente ocurren en él. En los suelos abundan diversos organismos: bacterias, gusanos, insectos, roedores, hongos, etcétera.
La mayoría de las reacciones que se desarrollan en él son, directa o indirectamente, de naturaleza bioquímica, es decir, desarrolladas por microorganismos que habitan en él. Las actividades de los organismos varían desde la compleja desintegración de residuos vegetales por insectos y gusanos, hasta la descomposición completa de estos mismos por los microorganismos (hongos y bacterias).
Cuando el hombre comenzó a vivir en sociedad, el cultivo de alimentos y la crianza de animales domesticados se convirtieron en la base de su sustento, por lo que la explotación de la vegetación silvestre se convirtió paulatinamente en explotación de vegetación cultivada, pero, lamentablemente, estas actividades del hombre perturban los ecosistemas constantemente.
El suelo como un recurso natural

Los recursos naturales son materiales o productos que proporciona la naturaleza, le dan potencialidad y riqueza a una nación y son aprovechados por el hombre para su beneficio. Se clasifican en:
Renovables: son los que tienen la posibilidad de regenerarse después de un tiempo más o menos breve, como: los bosques.
No renovables: una vez agotados no pueden regenerarse, como: yacimientos minerales, combustibles fósiles y nucleares.
Debido a que la mayoría de los suelos requieren de miles de años e inclusive millones de años para su formación (1 cm de espesor puede tardar 300 años en formarse), una vez que han sido erosionados, resulta muy difícil recuperarlos, por lo que se considera un recurso natural no renovable.
Por otro lado, el suelo es un amortiguador de los cambios climáticos pues amplía o atenúa los efectos del clima, por ejemplo, atenuando los efectos de la radiación solar al absorber una parte de ésta.
En resumen, se puede afirmar quizá que los suelos constituyen el recurso natural no renovable más importante del hombre. Le proporciona  gran parte de su alimento y vestido, así como materias primas como fibras, maderas, etc., necesarias para satisfacer sus necesidades fundamentales. De lo anterior se desprende la importancia fundamental de conservarlos en buen estado para el uso de las generaciones futuras.

Cuestionario

¿Qué representa el suelo para las plantas?
R: Es su única forma de vida ya que de el obtienen todos los nutrientes qué necesitan para poder vivir 
¿Qué representa el suelo para los animales y el hombre?
R: También es muy importante por que de el se obtiene alimentó y sirve para filtrar agua.
¿Por qué se afirma que las actividades del hombre, como la explotación de vegetación cultivada, perturban los ecosistemas?
R: Porque gracias a estas explotaciones la tierra se vuelve infertil.
¿Qué debemos entender como recurso natural?
R: Todo lo que podemos extraer delante naturaleza.
¿Es el suelo un recurso natural, renovable o no renovable? Explica tu respuesta.
R: El suelo es un recurso natural que es poco provable que se renueve naturalmente.
Elabora un  dibujo que muestre la relación suelo-plantas-animales-hombre, en la naturaleza.
¿Por qué se afirma que la función más importante del suelo es la de productor de alimentos? Explica.
R: Por qué en el se siembran y cultivan los alimentos también ahí obtiene sus nutrientes.
¿Qué se requiere para preservar el suelo?
R: El cuidado de la tierra y no explotarlo.
Además de la función del suelo de productor de alimentos, menciona dos funciones más que cumpla este recurso.
R: Filtrar el agua y obtención de minerales
¿Por qué se afirma que del suelo depende la vida del planeta? Argumenta tu respuesta.
R: Por qué del obtenemos muchos recursos indispensables para vivir como el agua algunos alimentos.

Química

http://www.cch-naucalpan.unam.mx/guias/quimica/quimica_2.pdf